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给高职体制机制改革更大自主权：“学校专业设置与企业产业转型升级的需求脱节；契合企业用人弹性需求的技能型人才培养模式还没有形成；高职生源依然处于人才链末端；高校与企业深度融合困难重重。”成岳冲委员一一历数。要突破这些瓶颈，只靠学校自身努力是不够的，必须从国家政策层面赋予试点城市更大的先行先试权。成岳冲委员提出了具体建议：首先，授权试点城市自主设置、调整专业，要综合考虑地方经济社会发展需求和高职院校办学特色，并对照《高职高专教育指导性专业目录》来决定。其次，允许试点城市的高职院校试行弹性学制，选择区域经济发展急需的重点专业开展四年制或更长年限的职业人才培养试点。最后，授权试点城市开展高职院校招生改革。允许国家高职示范院校与普通本科院校同批次招生，探索实行单独招生、自主招生、注册招生等多种方式，并允许高职院校根据行业、企业或区域产业发展需求定向招生、定向培养，扩大面向高素质产业工人的招生比例。

企业竞争的本质在于人才的竞争，这是一个不争的事实。而且正如著名的“木桶理论” 所阐释的那样，企业的人才竞争力不仅仅来源于个别精英或专家型员工的能力，更多则来源于所有员工整体能力的不断提升。企业对培训的投入逐年加大，如何才能将培训效果发挥到最好，提高培训的投入产出效益？最重要的一个前提就在于是否做好了培训需求的管理，是否将培训真正聚焦于员工能力提升。培训需求管理是一种过程管理，其目标在于使企业员工能力得到提升，人力资本得到增值，并转化为企业的价值创造和价值输出，提升企业核心竞争力，其核心内容包括员工能力盘点、培训需求分析、岗位能力模型建立等几个方面。培训需求管理也是一个持续不断、周而往复的循环过程，这个循环过程所要实现的目标就是通过培训来不断提升企业人力资本价值，实现企业人岗匹配、职人匹配，提高企业人力资源利用效率。过程中也需要一个系统化的工具来记录并管理相关的员工能力数据。

要学历还是考资格证书，入世后我们如何求职：观望：去外企还是进内企？人事与人才科学研究所所长王通讯分析认为，中外企业的人才竞争如果在过去属于“ 远距离竞争”的话，那么现在将变成“直逼前沿”。“入世”以后，外国资本和技术将涌进中国，这就意味着“国内竞争国际化，国际竞争国内化”，但最终的竞争是人才的竞争。因为外国企业不可能带着很多人才进入中国，他们需要的人才要在中国招聘。这些外国企业能给较高的工资待遇，能提供更好的创业和培训机会，将对国内的企业形成很大冲击。智联招聘网总裁张泳认为，“入世”以后外企的薪水不大可能出现大的涨情，届时进来的外企在给员工开价时，肯定要参考国内原来的外企、国企的薪水情况，根据员工的投入产出比，开出让员工能接受的，他们认为合理的价。但他估计人们大多还是垂青于这些企业。”在外企工作过5～6年的职工，打开其简历，你会发现他参加的培训有长长的一串。外企将培训作为一项福利定期、不定期地‘发’给大家，几乎人人有份儿，但国企这方面普遍有些差劲！”当然，目前华为、联想、神州数码等国内企业也开始重视岗前培训、上岗培训、任职资格提升等培训；让员工拥有机会、职权、工资、奖金、股权、医疗保障、社会保险等多种分配与保障形式。加入WTO后，别说他们的工资比外企低不到哪儿去，就是比外企低些，人们也不会轻易跳槽，因为给自家人干活心里可能会更舒坦。

职业教育，让生活更美好：当职业教育的重要性越来越广为人知，优质国际认证协会职业教育学校师生的光荣感越来越强，职业教育的吸引力也就越来越大。可喜的是，为了这个目标，职业教育改革创新的步伐坚定从容。国际认证协会价格以天津、辽宁、上海嘉定为代表的地区，在努力建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学体制机制，创新政府、行业及社会各方分担职业教育基础能力建设机制，推进校企合作制度化；以北京、河北、福建为代表的地区正努力开展中等职业学校专业规范化建设，加强职业学校“双师型”教师队伍建设，探索职业教育集团化办学模式；以广西、四川为代表的地区正开展民族地区中等职业教育“9+3”免费试点，改革边疆民族地区职业教育办学模式和人才培养体制，加快民族地区、经济欠发达地区中等职业教育发展……职业教育是为国家产业体系建设培养技能人才的教育，职业教育是适应从“中国制造”到“中国创造”转变的教育，职业教育是“面向人人”的教育。有了这样的观念和认识，有了《教育规划纲要》的科学规划，职业教育的明天必将更加美好！

人力资源部提升的绩效管理能力应从三方面着手：（1）对战略分解的把控能力。人力资源部在战略分解中扮演着组织与协调的角色，召集公司高层一起对战略进行分解，人力资源部对讨论要有全局观，防止议题跑偏，确保战略分解的有效进行，并以此提炼出公司一级绩效指标。（2）对绩效过程的监督与管控能力。各部门是绩效管理的具体实施者，是否按照公司要求实施就需要人力资源部进行监督和管控了，人力资源部可以通过出台各种制度办法的方式，对绩效管理的各个环节进行规定，用制度去约束各部门按时保质保量的完成绩效管理的各项工作任务。（3）对非人力资源部门绩效的宣传和培训的能力。绩效管理不是人力资源部门一个部门的事，需要各个部门配合，人力资源部要将公司的绩效管理理念传递给每一名员工，确保每一名员工都理解绩效管理的真正目的，同时，人力资源部还要教会管理者绩效管理的工具、方法与技巧，是管理者具备完成绩效管理的能力。